党的二十届四中全会指出：“加快建设制造强国、质量强国、航天强国、交通强国、网络强国，保持制造业合理比重，构建以先进制造业为骨干的现代化产业体系。”在新工科背景下，高校如何培养未来的大国工匠？这个问题值得探讨。为深入学习贯彻党的二十届四中全会精神，11月5日，工训中心工程创新实践党支部聚焦“十五五”人才培养目标，就这个问题开展了一场思维碰撞。
教研室主任兼党支部书记尹文锋首先抛出“三问”——我们的教学内容先进否？教师是否胜任？图谱是否前沿？
教研室副主任郭艳晒出三张照片：老旧设备、混乱台账、割裂空间，并提出实验室三年滚动建设清单。
数控指导教师杨林君建议，下学期新增“数字孪生+工业软件”智能制造模块，联手龙头企业共建微工厂，课堂即车间，学生即工程师。
青年教师胡思洋把教育——科技——人才一体化画成思维导图：AI质量预测进机械课，开源芯片进电子课，脑机接口进认知课，并晒出每周一篇Nature子刊，每月跑一家企业的打卡记录，示范“终身学习”。
骨干教师黄建明坦言正回炉Python与深度学习，要把“人工智能+”翻译成学生可触可感的创新创业赛题，让脑机接口先在实训室跑起来。
程亮分享重庆科技大学经验：机械、电控、信息三模块贯通，学生四年不断线造出一台自主行走机器人。他呼吁尽快启动智能工程训练与学生自主创新实践平台二期论证，把先发优势变成体系优势。
中心主任蒋林通报，中心正在争取校内专项资金，启动智能工程训练与学生自主创新实践平台建设，同步实施“三个一”工程——上好一门课、做好一项教改、产出一个成果。蒋林现场发放《教师个人五年职业规划表》，把规划图细化为施工图。
工训中心党总支书记游丽提醒大家，“十五五”技术迭代速度将远超“十四五”，全体教师须以开放心态拥抱学习，用集体智慧推动中心从亮点到体系、从项目到生态整体跃升。
创新实践党支部将建立“十五五”规划要点“认领制”，把要点分解为课程、项目、竞赛、专利、教材“五张清单”，确保每条规划有人牵头、有团队落地、有成果可评。